EL SUEÑO DE PEDRO

Os dejo un breve cuento que nos habla de términos tan importantes como pueden ser las barreras de comunicación, la integración, adaptaciones técnicas para las personas con discapacidad... Espero que os guste....!!!

Ventajas e inconvenientes de la inclusión educativa

VENTAJAS

Ventajas sobre el desarrollo afectivo:

• Mejora la afectividad del alumno con necesidades específicas de apoyo educativo, ya que el sentirse como un miembro más de la comunidad educativa hace que en dicho alumno aumente su autoestíma.
• Mejora la aceptación por los alumnos/as con necesidades educativas especiales ya que el alumno al ser un miembro más no existe diferencia alguna.

Ventajas sobre el rendimiento académico:

• Mejora el rendimiento del alumno con necesidades específicas debido a su alta motivación.
• Mejora el rendimiento de todo el alumnado en general cuando existe una buena adaptación curricular.

Ventajas sobre el funcionamiento en general de los centros:

• Dinamiza la renovación pedagógica tanto del centro como del profesorado.
• Puede mejorar el rendimiento del alumnado sin necesidades específicas de apoyo educativo, con el paso de los dias y la colaboración de totdo el mundo.

Otras ventajas como:

• Aceptación de los planteamientos ético-sociales del proyecto.
• Dotación complementaria de recursos materiales y humanos.
• Innovación y mejora en los planteamientos de la enseñanza.
• Sensibilidad y colaboración de la comunidad tanto educativa como estudiantil.

INCONVENIENTES U OBTÁCULOS

• Si existe un sistema educativo diferenciador, donde el centro no se adapta al alumno sino al contrario. Esto es un error ya que debemos anteponer el alumnado ante todo, para que así alcance las competencias básicas para su desarrollo personal. Para ello es necesario adaptar el centro al alumnado.
• Deficiente planificación donde no se a tenido en cuenta en el plan educativo del centro las características y peculiaridades del alumnado, por lo tanto no cuenta con los recursos necesarios para dar una adecuada respuesta educativa. Así que a la hora de elaborar el plan del centro, debemos tener en cuenta la inclusión de medidas para el alumnado con necesidades específicas.
• Rigidez organizativa:existencia de una estructura cerrada, no abierta a ningún tipo de cambio o modificación.
• La falta de formación e información por parte del profesorado, esto constituye un obstáculo fundamental para la integración y la inclusión. Por lo tanto, es importante reseñar el reciclaje del profesorado y su formación para la buena adaptación a las diferentes situaciones educativas.
• Falta de organización relacionada con los elementos necesarios para el buen funcionamiento de un centro educativo, como por ejemplo, excesivo número de alumnos por aula, mala planificación del centro, rigidez educativa...
• Falta de recursos como pueden ser servicios de apoyo, recursos económicos, recursos didácticos, barreras arquitectónicas...
• Dificultades desde el punto de vista familiar, como la falta de comunicación entre familia y centro, falta de adaptación...
• Dificultades desde el punto de vista didáctico, como por ejemplo la enseñanza de tipo memorístico, falta de trabajo de equipo entre el alumnado, evaluaciones cerradas, falta de trabajo en equipo por parte del profesorado, falta de formación...

¿ SE PODRÍA MEJORAR DICHA INCLUSIÓN EDUCATIVA?

Razones para la inclusión

Desarrollar escuelas con carácter inclusivo requiere una tranformación profunda de las representaciones de las sociedades, de las personas en particular, así como cambios de actitudes y cambios en las acciones.
La construcción de escuelas inclusivas se convierte en una aspiración a la que apuntan los esfuerzos de grupos organizados de docentes. Más allá de un concepto restringido al ámbito de la población con discapacidades, la conceptualización se inscribe en procesos que devienen de los procesos de exclusión de grupos tradicionalmente alejados de la educación.

Soy consciente de que todavia hay posturas poco favorables a la integración o a la escuela inclusiva, que existen reticencias en muchas personas.
Los cambios que se han producido en los colegios son claramente positivos para todo el alumnado, no solo para el alumno con alguna discapacidad, en desventaja social o inmigrante, sino para todos los alumnos en general.

Al principio de la implantación del nuevo modelo educativo, se reproducen los esquemas en cuanto a prejuicios existentes, como por ejemplo la falta de atención a uno u otro niño del aula, disminución de la atención especializada, descenso del nivel de aprendizaje...
Siempre con una buena práctica docente y organizativa estos obtáculos se superan con creces. La solución nunca falla cuando el profesorado está informado, formado, convencido y comprometido con la opción inclusiva en la escuela.

Video de una guarderia de integración.